¿Por qué hay escuelas que ubicadas en la misma zona o región obtienen resultados distintos?
Las condiciones del contexto indudablemente influyen en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y reconozco que no es el único factor que posee relevancia en la educación, las condiciones de los alumnos son determinantes para lograr los propósitos de la esuela primaria, pero, los maestros, son los guias de dicho proceso, por lo cual, atribuyo a estos la responsabilidad de obtener buenos resultados académicos. La preparación, el trabajo contínuo y eslabonado, la creatividad, responsabilidad, el amor por la profesión son solo algunas características que los pofesores deben poseer, ya que de ellos deben surguir las ideas inovadoras que ayuden a los alumnos a crear su propio conocimiento.
En la lectura "El rol del maestro" (Brooks y Brooks, 1999) se propone una serie de características que conforman el perfil de un maestro que se considera adecuado para atender a la diversidad del salón de clase y tomar ventaja de la riqueza que esta diversidad aporta al ambiente de aprendizaje:
- Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.
- Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias.
- Presenta a los alumnos posibilidades reales y luego les ayuda a generar abstracciones, logrando que el aprendizaje sea significativo.
Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido.
Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos.
Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea"… Nuestro vocabulario afecta nuestra forma de pensar y actuar.
Estimula a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente. - Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos.
- Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales.
Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.
Da "un tiempo de espera" después de hacer preguntas. - Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones y creen metáforas.
Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el modelo del ciclo de aprendizaje. Dicho ciclo consta de tres fases: los estudiantes generan preguntas e hipótesis, el maestro introduce el concepto y los alumnos aplican el concepto.
Las características antes mencionadas son determinantes para la obtencion de buenos resultados. Ahí radica la respuesta al porque de las desigualdad en los resultados educativos, los maestros son diferentes, poseen actitudes y aptitudes diversas, por lo cual, los resultados tambien son diferentes.
Como futuros docentes, tenemos la obligación moral de prepararnos y buscar los procesos que nos guíen hacia la calidad educativa.
¡Si se les dan las respuestas, ellos ya nos las buscarán!
Hola me parece muy completo tu artículo, es verdad que las escuelas obtienen diversos resultados educativos causados por factores contextuales diversos, no olvidemos que los docentes también son parte del contexto, algo así como la dimensión interpersonal de la práctica (señalada por Cecilia Fierro).
ResponderEliminarAsi pues, no es de extrañar que las instituciones educativas enclavadas en contextos (físicos) similares, tengan resultados distintos, porque en las escuelas intervienen, alumnos, maestros, directivos, autoridades, padres de familia, etc.
La finalidad de las herramientas de gestión es buscar las estrategias necesarias para subsanar aquellas carencias que como institución se presentan, porque, ciertamente, no existen escuelas iguales.
Al final de cuentas, tal y como mencionas, la responsabilidad fundamental (en las aulas) recide en los docentes, en docentes comprometidos con su labor y con sus alumnos, respetuosos de la diversidad y constructores de la sociedad del futuro.
Ánimo y adelante.
Hasta pronto.
¿Por qué hay escuelas ubicadas en la misma zona o región y obtienen resultados distintos?
ResponderEliminarPorque para empezar están en diferentes contextos, y esto influye mucho en las experiencias de los niños y en el aprendizaje por que puede haber zonas donde los niños tengan mucho mas problema para ir a la escuela, que estén en la misma zona no significa que lo contexto o el ambiente sea igual también todos los niños tienen diferentes característica y en ninguna escuela puede haber niños iguales y con el mismo tipo de aprendizaje, o las mismas necesidades otra cosa muy importante es que hay diferentes maestros y todos tienen diferente forma de enseñar y diferentes estrategias de aprendizaje y tal vez alguno tenga estrategias un poco mal planteadas y esto repercute en el aprendizaje de los niños o no las sabe aplicar correctamente, también repercute en los padres que no les den la suficiente motivación a los niños o que sean indiferentes a la educación de sus hijos, y no le den la importancia necesaria, es por esto que considero que ninguna escuela estén o no en la misma zona puedan obtener losmisms resultados de aprendizaje.
Todas las escuelas son distintas, por lo tanto no todas tienen las mismas necesidades, y tampoco viven la misma realidad.
ResponderEliminarLas diferencias de cada escuela son las que delimitan el nivel de educación que se imparte en ellas. Es por eso que aun que se encuentren en la misma zona escolar, será muy difícil que obtengan resultados iguales.
El contexto es el primer delimitante, ya que todos los alumnos de las instituciones se desarrollan en ambientes diversos, ya sea personales, familiares o externos.
El profesor debe de estar comprometido a buscar y diseñar estrategias de enseñanza adecuadas a su grupo de trabajo, para elevar el nivel de aprendizaje de sus alumnos. Debe de motivarlos para que se interesen por el aprendizaje.
Es por eso que es compromiso de cada equipo escolar (maestros, director, intendentes, etc.), el pedir material o realizar estrategias para elevar su nivel educativo y también el físico de la institución.
La organización del equipo para gestionar y organizar el manejo de los recursos que se le otorguen a la escuela, trae buenos resultados para la institución. En primer lugar se eleva su nivel educativo en los alumno, y en segundo lugar las condiciones de la escuela mejoran.
Pero es compromiso de cada institución y de cada profesor gestionar continuamente para mejorar el nivel educativo de cada escuela.
Mmmm.. creo que yo no entendí la dinámica, yo estoy poniendo comentarios, no mi trabajo en su blog, pero bueno.. jejeje..
ResponderEliminarPuedo decir que pintas muy bien el hecho de como es que los profesores tienen mucha responsabilidad dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, cas dándoles toda la resposabilidad a ellos. Concuerdo que es indispensable su actualización para guíar de mejor modo los procesos y así las enseñanzas.
Pero aún cuando estos profesores, próximamente nosotros, tengamos en nuestro haber un sin número de actualizaciones y nos podamos jactar de ser buenos educandos, es imposible mantener un mismo resultado en todo el sistema educativo... ello es un utopía.
Me parce muy enriquecedora la referencia bibliográfica de la que haces mención.
ResponderEliminarEs verdad que el profesor tiene mucho que ver en el que distintas escuelas aun estando en la misma zona, obtengan resultados distintos.
A mi parecer estaría aun mejor si hicieras mención del resto de factores que intervienen o son partícipes en la diferencia de resultados como:
*Los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el personal docente y entre éste y el personal directivo.
*La interpretación que se hace de las disposiciones administrativas.
*La importancia que se concede a la participación de las madres o de los padres de familia.
Por mencionar algunas.
Tu comentario es muy bueno y notable, pero en lo único que no estoy de acuerdo que los profesores sean los únicos responsables de obtener buenos resultados académicos, o eso creo fue lo que entendí. Ya que existen otros factores que interviene, como lo son el respaldo de la familia, y de la gente con la que convive cotidianamente.
ResponderEliminarY pues esos factores muchas veces llegan a influir negativamente y contradicen lo que se ve en la escuela, y en momentos llegan influir en el alumnos muchísimo mas que la escuela. Yo más bien diría que los profesores son orientadores del aprendizaje del alumno.
El profesor es una pieza fundamental para el desarrollo académico de los alumnos.
La bibliografía que señalas me parece que es muy buena y pues incita mucho a la preparación docente, que en mi punto de vista es una responsabilidad que todos debemos de tener, para con nuestra carrera de vida.
Tu respuesta me parece muy completa y en la mayoría d las cosas que mencionas estoy de acuerdo contigo, pero al igual que Mindy no estoy de acuerdo en que los maestros sean los únicos responsables de la calidad de sus alumnos, también influye mucho el contexto y los padres, por que tal vez los maestros motiven y apoyen mucho a los niños pero si no hay apoyo de sus padres los niños tendrían grandes problemas porque de ellos dependen y eso recae en la calidad de las escuelas. Pero me gusto mucho tu respuesta esta muy completa y enriquece mi conocimiento
ResponderEliminar"Las condiciones del contexto indudablemente influyen en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.."
ResponderEliminarReconozco los factores que ustedes mencionan, pero atribuyo al maestro la mayor responsabilidad; pero toda. En el primer párrafo se hace mención espécifica de que engloba el contexto.
Lo enmarco como referncia para no hacer una interpretacion inválida del comentario.
Ah y Gracias por los aportes!!!
Estoy de acuerdo con los factores que menciones. Y es cierto, el contexto influye determiantemente en el proceso de enseñanza: tanto el apoyo de los padres, como de diferentes factores externos a la escuela. Pero al igual que tu, considero que el profesor tiene una gran responsabilidad tanto de prepararse adecuademente, como de brindar a los alumnos una buena educaciòn, siendo el guía para que el proceso eduactivo arroje resultados óptimos.
ResponderEliminar>>>>>>>>>EXCELENTE TRABAJO....
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